JBGG cookies

Voor optimale prestaties van de website gebruiken wij cookies. Overeenstemmig met de EU GDPR kunt u kiezen welke cookies u wilt toestaan.

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies

Noodzakelijke en wettelijk toegestane cookies zijn verplicht om de basisfunctionaliteit van JBGG te kunnen gebruiken.

Optionele cookies

Onderstaande cookies zijn optioneel, maar verbeteren uw ervaring van JBGG.

Bekijk het origineel

Reactie van twee docenten van het Van Lodenstein College

Bekijk het origineel

+ Meer informatie

Reactie van twee docenten van het Van Lodenstein College

2 minuten leestijd

Heeft u ervaring met leerlingen met ADHD?

De heer Oudijn: "Ik sta nu zeven jaren voor de klas en heb het een paar keren mee gemaakt dat ik leerlingen in de klas had bij wie ADHD gediagnosticeerd was. Mevrouw De jong: "Ik maak het ongeveer twee keer per jaar mee. Dus een per honderd leerlingen."

Wat merkt u aan deze leerlingen?

Beiden geven aan: ze zijn ongeconcentn afgeleid. Er hoeft maar iets te gebeure. met hun gedachten heel ergens anders durend in beweging. Ze praten vaak zo mlMtJopr'cie klas. Ze maken hun werk niet af en hebben^5eite met het plannen en organiseren van hun huiswerk. Er zijn meer leerlingen die druk zijn, maar de leerlingen bij wie ADHD gediagnosticeerd is, springen er toch wel uit.

Hoe kun je ah docent het beste met hen omgaan?

Mevrouw De jong: "Deze leerlingen hebben structuur nodig. Wees duidelijk. Zeg van te voren wat je gaat doen in de les. Geef aan wat je van hen verwacht. Probeer een goede band met hen op te bouwen en te houden. Geef hen meer dan gemiddelde aandacht en calcuwr van tevoren in dat ze beloften snel "vergeten" uilen

heer^jOrfijn: "je geduld moet soms van elastiek zijn, anders reï^e het niet. En ook wil ik nog opmerken dat niet el'êsuggestie gewekt moet worden dat elke leerling W e druk is, ADHD heeft.

Beide docenten geven aan dat leerlingen met ADHD vaak open, eerlijk, spontaan en goed aanspreekbaar zijn. Ze onderschrijven de noodzaak van duidelijkheid. Belangstelling tonen en regelmatig een gesprek voeren is van groot belang om de leerling met ADHD te helpen de schoolperiode zo goed mogelijk door te komen. Het hebben van ADHD kan best vervelend zijn, maar er is met de juiste hulp goed mee om te gaan.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Bekijk de hele uitgave van vrijdag 3 december 1999

Daniel | 32 Pagina's

Reactie van twee docenten van het Van Lodenstein College

Bekijk de hele uitgave van vrijdag 3 december 1999

Daniel | 32 Pagina's