Spijbelen

Spijbelen is een woord, waarbij je direkt aan school moet denken. Spijbelen en de school horen bij elkaar.

Maar iedereen voelt aan, dat het eigenlijk helemaal niet zo goed is, dat deze twee woorden verband hebben met elkaar. Wat is spijbelen eigenlijk?

Letterlijk betekent het: moedwillig schoolverzuim plegen.

Spijbelen en de school horen daarom helaas bij elkaar. F.r is geen school in ons land, waar men niet met dit probleem te kampen heeft.

In 1986 verscheen er een rapport over „Spijbelen in Nederland", waarin staat, dat ongeveer 135.000 leerlingen geregeld spijbelen. Daarnaast zijn er nog zo'n 50.000 „vaste" spijbelaars. Als je zulke cijfers leest, schrik je toch wel even.

Spijbelaars missen niet alleen veel lesuren op school, maar ze brengen de dag ook ergens anders door! Zeker van de beroepsspijbelaars geldt, dat zij hun tijd niet thuis, maar op straat of bijvoorbeeld in een winkelcentrum doorbrengen. Bekend is, dat veel van deze jongelui op het misdadige pad terecht komen.

Wie spijbelen er?

Als spijbelen „moedwillig verzuimen van de lessen" inhoudt, clan spijbel je ook. als je maar ccn lesuur met opzet weg blijft.

Je kent die situatie wel: van dat laatste lesuur bij een leraar, die je niet zo mag. of een vak dat je wel kunt missen. En aan het eind van de dag kontrolcren ze de absenten toch niet zo streng... Velen van jullie zullen dit herkennen. Is dat nu spijbelen? Je mag toch wel een uurtje eerder naar huis?

Door zo'n redenering kun je jezelf wijs maken, dat je wel een reden hebt gehad om die les te verzuimen. Zo'n enkel uurtje is toch geen spijbelen? Inderdaad, het is wel wat anders dan een hele dag of zelfs enkele dagen zonder reden weg tc blijven.

Maar in beide gevallen blijft het moedwillig verzuimen en zal de school er tegen optreden.

De uitslag van een onderzoek

Uit een onderzoek van dit jaar onder scholieren van 12 - 18 jaar blijkt dat 36% - meer dan éénderde deel - spijbelt. Waarbij dc één een enkel uurtje en de ander één of vele dagen achtereen wegblijft. Dit geldt zowel voor jongens als meisjes. Uit het onderzoek blijkt ook. dat met het toenemen van de leeftijd het spijbelen ook sterk toeneemt.

Bij het begin van het voortgezet onderwijs spijbelt slechts 3%. Enkele jaren later 68%. Op deze leeftijd is spijbelen eerder „normaal" dan afwijkend te noemen. Is dat niet wat overtrokken? We hebben hier te maken met een vrij betrouwbare uitslag van een onderzoek onder

1100 jongeren uit verschillende klassen en vormen van het Voortgezet Onderwijs.

Maar is dat ook van toepassing op onze jongeren? Wij weten toch beter dat we ons moeten houden aan regels, dan jongelui buiten onze kring?

De genoemde cijfers kloppen helaas ook grotendeels voor onze reformatorische scholen.

Waarom spijbel je?

Met deze vraag raken we de kern van het probleem. We hebben hierover al iets gezegd. „Dat enkele uur bij die bepaalde leraar, met dat vervelende vak!"

Dat is nog de minst erge reden, waarom iemand de les verzuimt. Nee, er kunnen veel ernstiger oorzaken zijn,

waardoor een leerling het op school niet meer ziet zitten en er tussen uit gaat. Oorzaken, waar de school niets aan kan veranderen en die toch zo heel sterk het schoolbezoek kunnen beïnvloeden.

Laten we eens een paar voorbeelden noemen. Misschien herken je ze wel.

Kees

De eerste spijbelaar noemen we Kees.

Kees is die wat onopvallende jongen uit de klas. Hij vindt niet zo'n aansluiting bij de medeleerlingen: eigenlijk kennen zijn klasgenoten hem niet zo goed. Als je toch kontakt met hem zoekt, dan blijft het oppervlakkig en je laat het een volgende keer wel om hem nog eens aan te spreken.

Eigenlijk staat deze knul

buiten de groep. Dat zie je in dc pauze, of in de gang als de klas bij elkaar staat tc wachten. Dan staat hij alleen en bemoeit zich niet met de groep. Kees is nogal eens afwezig, soms een dag, soms twee dagen cn dan is hij cr dc hele week weer. In het begin valt het de klas niet zo erg op. Als cr naar hem gevraagd wordt is dc rcaktic: „O. hij is ziek". Maar langzamerhand vormt zich een andere mening over de afwezigheid van Kees onder zijn klasgenoten. ..Hij is ziek", wordt vervangen door: ..Kees. o die spijbelt weer eens een keer!" Bij kontrole vanuit school is dat inmiddels gebleken.

Hiermee is Kees door zijn klas cn dc school veroordeeld. Als hier niet ingegrepen wordt, zal hij de school straks helemaal niet meer bezoeken. Natuurlijk heeft die teruggetrokkenheid, dat steeds meer afwezig zijn. een oorzaak. Weten zijn klasgenoten dan niet. dat deze knul het thuis heel moeilijk heeft? Daar vindt hij niet meer wat er vroeger wel was! Kees mist zijn vader, die ruim een jaar geleden plotseling overleden is. De school hoeft voor hem niet meer. Daar moet hij omgaan met jongens, die wel een vader hebben. Daarom zwerft hij liever doelloos door de stad. Als Kees niel goed opgevangen wordt, dan zal hij de school vroegtijdig verlaten (met alle gevolgen van dien).

Chris

Een ander voorbeeld is Chris. Een knaap, die nogal wat bravour heeft op school. Hij houdt wel van een vechtpartijtje en is nogal getapt bij zijn klasgenoten. Tenminste, bij de jongens, die nogal onder dc indruk zijn van zijn verhalen. En dan vooral de verhalen, die hij vertelt over zijn bezigheden na schooltijd. Dan leeft hij in een heel ander wereld dan zijn klasgenoten. Trouwens. Chris is nogal eens ccn dag afwezig.

Maar hij heeft altijd wel een reden die acceptabel is. Chris is niet zo gemakkelijk te pakken, daar zorgt hij wel voor. In zijn vrije tijd leeft hij met vrienden, die een paar jaar ouder zijn in de wereld van de grote stad. Met hen gaat hij stappen, drinkt op zijn tijd ccn pilsje, bezoekt de disco, pakt ook wel eens een film. Op school geeft hij hiervan op onder zijn klasgenoten. De oorzaak van het gedrag van Chris is vooral het kontakt met zijn veel oudere vrienden. Ze mogen hem wel. Hij heeft lef, durft nogal wat! Kortom, het klikt prima tussen hen. Maar thuis kunnen zijn ouders hem niet meer volgen.

Zij hebben nauwelijks kontakt met hem. Chris gaat zijn eigen weg en wie houdt hem tegen? Ook Chris zal dit dubbelleven niet volhouden en zoals zoveel van zijn leeftijdsgenoten dc schooldeur al spijbelend voorgoed achter zich dicht zien gaan.

Zijn werkloze vrienden zullen hem wel helpen en zo komt Chris terecht op het kriminele pad.

Tussen deze twee uitersten liggen nog veel andere oorzaken, waarom iemand spijbelt. Het kan zijn dat de lesstof te moeilijk is. waardoor de leerling tenslotte maar wegblijft. Er kunnen thuis moeilijkheden zijn, die

een normale schoolgang belemmeren: huiswerk niel af. daardoor straf in de les en lenslotte een hekel aan school met als gevolg: spijbelen.

Het is daarom heel belangrijk. dat er een goed kontakt is tussen de school en thuis. Hierdoor kunnen veel problemen en zeker het spijbelen voorkomen worden. Op school zal heel anders gereageerd worden op een spijbelaar, als de achtergrond ..waarom" er gespijbeld wordt, bekend zal zijn.

Vertrouw daarom iemand in de school je problemen toe. Dat kan je klasseleraar zijn of een andere leraar, met wie je goed op kunt schieten.

Zo'n gesprek alleen al kan voor jezelf de afstand overbruggen, die cr al is of dreigt Ie ontstaan tussen jou en de school. Zo'n leraar kan veel doen. om jouw weerstand tegen de school of bepaalde leraren tc helpen overwinnen. Kan de school geen hulp bieden, omdat dc problemen ernstig zijn, dan kunnen ze jou helpen door je naar instanties buiten dc school te verwijzen, die meer terzake kundig zijn (en je beter kunnen begeleiden dan de school).

Waarom we dit schrijven? Omdat op onze reformatorische scholen jongeren uit eigen kring zitten, die in heel verdrietige omstandigheden verkeren! Thuis kan vaak geen hulp geboden worden, want daar liggen juist de problemen. Dc direkte omgeving begrijpt het niet. zodat van buiten africhting gegeven moet worden.

Spijbelen mag niet

We komen nog even terug op het verkeerde van spijbelen. Spijbelen is en blijft een daad. die niet goed is. Al is één uurtje spijbelen of één les missen natuurlijk een minder zwaar verzuim dan enkele dagen wegblijven. Toch moet de school hier iets aan doen. door bijvoorbeeld de verloren tijd te laten inhalen. Maar kan van spijbelen gezegd worden dat liet zonde is.' De school vindt het niet goed. maar zeil ervaar je het helemaal met zo.

Thuis doen zc cr ook niet moeilijk over Zo'n enkel uurtje!

Toch moeten wc met dc/c redenering vooi/ichtig zijn Als wc van tevoren weten dat ; wc iets niet mogen, dan doen we verkeerd als wc liet toch doen We zijn ongehoorzaam aan een ons opgelegd gebod.

In de Nederlandse wet is vastgelegd, dat spijbelen verboden is. Dit gebod druist niet in legen Gods Woord.

Integendeel, en daarom is spijbelen zonde: zonde tegen een alwetend God. De Heere ziet dit gedrag en dat ene uurtje of die hele dag maakt dan niet uit. Vaak denken wij. dat de Heere zoiets wel dooide vingers ziet en alleen - in onze ogen - heel erge zonden aanrekent. Maar dat is een verkeerde redenering, echt menselijk.

Spijbelen doe ik niet

Velen van jullie zullen zich helemaal niet aangesproken voelen als spijbelaar. Gewoon omdat je het nooit doet en ook niet van plan bent om het te gaan doen. Denk echter niet. dat je daarom vrijuit gaat. Als spijbelen op school moedwillig verzuim inhoudt, hoe vaak spijbelen/verzuimen wij dan niet in andere omstandigheden? Hoe vaak verzuimen wc niet om iets te doen dat dc Hccre in Zijn Woord van ons vraagt?

Eigenlijk zijn we in dat opzicht allemaal spijbelaars, iedere dag overtreden we Zijn geboden en wc ervaren het niet zo. Weet jc. dat Hij niet wil straffen, maar behouden? Dat zondige verzuimen, wat wij dagelijks doen. kan Hij ons vergeven, omdat hij het gestraft heeft in Zijn Zoon. En weet je wanneer je uit gaat zien naar die Plaatsvervanger? Als je spijbelaar voor God mag worden. Dat wens ik je toe.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen