Jeremia

1. Lees in een kinderbijbel de geschiedenis van Jeremia na om een overzicht te krijgen van de gebeurtenissen uit zijn leven.
2. Probeert u niet alle achtergrondinformatie in uw vertelling te verwerken, maar kies er uit wat u van belang vind!
3. De geschiedenis van Jeremia is niet zo bekend. Ook voor +12 is er genoeg stof om een boeiend verhaal te maken. Begin met een pakkend voorval uit Jeremia's leven, bij voorbeeld zijn roeping (Jer. 1). 
Bij +12 kunt u ook wel beginnen met een inleidend praatje over "ploegen op rotsen", waar het werk van Jeremia wel op lijkt, bij -12 over de gelijkenis van de zaaier: "het zand op de rotsachtige bodem". Voorbeeld: Heb je wel eens een boer gezien die aan het zaaien was? Hij heeft eerst zijn land omgeploegd en bemest, en daarna het beste zaad dat hij had, genomen en uitgestrooid over zijn land. Alles wat nodig is heeft hij gedaan, hij hoopt nu dat het zaad goed zal groeien, veel vruchten zal dragen, en hij straks een rijke oogst zal hebben. Maar....in een hoek van zijn land is, vlak onder de grond een rots. Daar kan geen koren groeien. Dat ligt niet aan die boer, of aan het zaad, dat komt door die rotsbodem. Weet je wie er lijkt op die boer, op zo'n zaaier? Een dominee. Hij zaait het Woord van God. Hij hoopt en bidt dat het zaad in het hart van de mensen in goede aarde zal vallen, zal groeien en vruchten krijgen, dat betekent dat er mensen bekeerd zullen worden. Maar.... veel mensen geloven het Woord van God niet, hun hart lijkt op dat stuk land met die rotsbodem. Begrijp je dat een dominee dan wel eens verdrietig wordt? We gaan nu luisteren naar een verhaal over de profeet Jeremia. Die was ook vaak verdrietig. Niemand geloofde het Woord van God, niemand luisterde naar hem. Het leek wel of héél het volk een hart had met zo'n rotsachtige bodem. Al zijn preken leken wel tevergeefs.
4. Het boek Jeremia biedt stof genoeg om twee avonden mee te vullen, b.v.:
1e avond: verhaal uit de schets.
2e avond: Jeremia en de valse profeet Hananja (Jer. 28), zijn gevangenneming, en de verovering van Jeruzalem (Jer. 38). Voor -12 de geschiedenis met Ebed Melech, de Moorman (Jer. 38 en 39: 15 - 18). Hierbij past dan de achtergrondinformatie over de ondergang van Juda, de beloften over de terugkeer uit de ballingschap en de beloften over de komende Messias (Jer. 31, 33).
5. Door de grote hoeveelheid vertelstof bestaat het gevaar dat de kern van het verhaal en de "toepassing" uit het oog verloren wordt. Wijs tijdens het verhaal (niet alleen aan het eind) op Gods zorg voor Jeremia -en voor al Zijn kinderen- ook nu.
6. Handenarbeidsuggestie: een boekrol maken. Neem twee ronde stokjes en plak daarop een strook papier. Hiermee kunt u demonstreren hoe een boekrol er uit zag. Op die strook papier kunt u iets laten schrijven. Bijvoorbeeld de kerntekst Jer. 36: 3.
7. Potten van klei. Bij het maken van eenvoudige handvormpotjes beginnen we met de bodem. Op een stukje niet poreus papier leggen we een kleiplakje van +/- 1 cm dik. Dan rollen we vormen van klei en leggen die rond (eerst op de bodem) laagsgewijs op elkaar. Druk de ringen steeds stevig op elkaar en strijk de ribbels en evt. scheurtjes dicht. Wanneer we aan de buitenkant strijken, dan de binnenkant steunen, en omgekeerd. Door knijpen, drukken en buigen kunnen we vorm geven aan ons werkstuk. Begin met niet te grote potten.

(Overgenomen uit "Handvaardig", een handenarbeidmap voor het jeugdwerk, verkrijgbaar bij het bondscentrum. Verenigingsprijs ƒ 8,50).

9. Plaatsen genoemd door Jeremia

Het gebruik van het boekji voor de leden

Bij iedere Mivoschets behoren twee boekjes met verwerkingsmogelijkheden voor de leden. Een voor de leeftijdsgroep tot acht jaar en een voor jongelui van twaalf tot zestien jaar. Het is niet de bedoeling dat alle verwerkingsmogelijkhe

Het is niet de bedoeling dat alle verwerkingsmogelijkheden uitgevoerd worden. We proberen een verscheidenheid aan mogelijkheden te geven, zodat de leiding kan kiezen welke vorm het meest geschikt is voor de vereniging.

Enkele programmasuggesties

1-12

- zingen

- gebed

- bijbellezen (zorg dat alle leden een Bijbel hebben zodat om beurten een tekst gelezen kan worden)

- boekjes voor de leden uitdelen en het gebruik van kruiken bespreken (zie blz. 4)

- vertelling (zie ook punt 3 van aanwijzingen voor het gebruik

- kerntekst schrijven op blz. 8

- zingen

- pauze

- zingen

- (enkele) vragen bespreken in groepen (zie blz 6 en 7) - vergelijking van de antwoorden

- vergelijking van de antwoorden

- bij voldoende tijd: kleurplaat kleuren

- zingen

- gebed

Ii -12/+12

- zingen - gebed

- gebed - bijbellezen

- bijbellezen

- vertelling

- gezamenlijke bespreking van de vragen (blz. 6 en 7) - zingen

- zingen - pauze

- pauze

- zingen - kruik maken van klei (zie punt 7 aanwijzingen voor

- kruik maken van klei (zie punt 7 aanwijzingen voor het gebruik en blz. 4 van het verwerkingsboekje)

- zingen - sluiting

- sluiting

Iii +12

- zingen

- bijbellezen

- vertelling of opstel

- pauze

- vragen van blz. 6 in groepen bespreken en/of opdrachten op blz. 4 en 5 maken

- plenaire bespreking

- bij voldoende tijd: puzzel op blz. 8 individueel maken

- zingen

- sluiting

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Terug naar resultaten Printen